亲子朗读 没你想的那么简单

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“朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段。”不论家境好坏、不论学历高低，只要父母有心，都可以亲身实践。你越早开始，做起来越容易，效果也越好。
! c8 I6 n- X# B0 ? 前苏联的巴甫洛夫有句名言：“婴儿降生的第三天开始教育就迟了两天。”对于刚降生的婴儿，聆听是他的学习方式，所以没有比给他朗读更好的教育手段了。
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- B2 z+ ~4 F' u美国的吉姆·崔利斯也在《朗读手册》中说：“朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段。”
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的确，这是不论家境好坏、不论学历高低，只要父母有心，都可以亲身实践的。三岁以前，孩子更多以家庭活动为主，而非社会交往。因为先入为主，孩子对最先接触的事物，印象深刻，所以如果想对孩子进行早期教育，就给孩子朗读吧。你越早开始，做起来越容易，效果也越好。
% y- o9 J, `' N$ _  R {加强孩子对词汇的认识}
如日本宫西达也的《好饿的小蛇》是一本非常优秀的低幼读物，书中的小蛇发现了“圆圆的苹果”“黄色的香蕉”“三角形的饭团”“紫色的葡萄”“带刺的菠萝”等等。这些词汇既包含有色彩、形状，还包含了质地。通过一本小书，学会了这么多词汇，而鲜明的图画加深了孩子对这些事物的印象。间接经验与直接经验相辅相成，他从故事中走出来，看到苹果时很自然地会说：圆圆的、红红的。 {有益于孩子的脑部发展}
' N& }" L& r+ Y' K$ z 照蒙特梭利的说法，0~3岁婴幼儿的认知心理属于“吸收性心智”，他们本能地吸收听到、看到、触摸到、感受到的一切信息。因此，你大声地为他朗读，无疑是鼓励他“吸收”。你有选择地朗读，他无条件地吸收。在吸收的过程中，刺激了他的大脑发育，智力的发展也就水到渠成。 {有助于亲子之间的沟通}
4 \1 H/ @/ N) v# p% n# V进行亲子朗读绝不是要孩子一定得成为特别优秀的人，阅读不应该有这么强的功利性。太强的功利性会削弱阅读的乐趣，阅读应该和愉悦联系在一起，成为孩子生活中有趣的一部分。亲子朗读可以激发孩子本身具有的潜能，在声波的传递和甜美的相拥中，拉近彼此的距离，增进相互间的亲密关系。  1、让孩子自己挑书 当孩子的自主意识增强，就让他挑选自己喜欢的书。哪怕他连续数月让你重复读一本书，你都要尊重他的意愿。他用反复聆听的方式表达他的审美喜好，不要破坏他的阅读兴趣，不要把大人的主观愿望强加到孩子身上。毕竟是他聆听，你只有服从、满足听众的需求。 2、不要限制孩子的喜好孩子喜欢一本书不需要理由。一位小朋友迷上了《是谁嗯嗯在我的头上》长达两个月。每天要求朗读无数遍，最后发展到每次大便结束后还要仔细观察一番，然后评论像哪种动物的大便。其实，这是孩子从虚构的故事回归现实，把阅读的乐趣转化为观察的乐趣。 3、每天坚持亲子朗读二十分钟无论你有多么忙，忙不是理由。身为父母，是可以为孩子挤出时间来的。每天坚持亲子阅读二十分钟，循序渐进，会有那么一天，你发现你的播种结出果实了。 4、选择符合心智发展的书 0~2岁阶段朗读的内容可以选择韵律感、节奏感强的童谣、诗歌和文句重复的故事。还可以选择刺激他们视觉的书，因为鲜艳的色彩容易吸引他们的注意力，如《彩虹色的花》里，缤纷的六片花瓣，丰富了孩子的视觉，为他们带来视觉的欢愉。《好饿的毛毛虫》、《七只瞎老鼠》等都适合为这个阶段的孩子朗读。随着年龄的增长，父母可以视孩子的接受能力，逐步增加可预测情节发展的书，篇幅也可以加长。
随着年龄的增长，父母可以视孩子的接受能力，逐步增加可预测情节发展的书，篇幅也可以加长。 5、读书要从头到尾、善始善终拿起一本书，依偎在一起，从封面读起，慢慢地读出作者、书名、出版社。故事读完，让他看封底，因为许多书封底上也有内容。渐渐地，他就掌握了阅读的顺序。而且一旦给孩子读了一本书就应该读完，善始善终。  6、读书可以随时随地进行当孩子玩耍的时候，你大声朗读。他看似不闻不问，但一旦你停下来，他马上抗议。无论何时，只要他提出读书的请求，而你也恰好有时间，那就共度阅读好时光。
但随着年龄的增长，孩子越来越好动，你要慎重选择读书的时间。不过，晚上的睡前故事可以作为固定的节目延续下去，直至有一天，他说：“我想一个人阅读。” 7、鼓励孩子自己翻书在阅读中，孩子会要求自己翻页，别怕耽搁时间，让他快乐地翻吧。这样既锻炼了手指，又增加了他的参与感，使阅读变成了动静结合的游戏。