好玩又实用!不上才艺班 从玩具里学知识

阿牛

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玩具是没有生命的，加上“人”的因素，才能让玩具活起来，而且玩出很不一样的感觉。所以有时候玩玩具的重点并不是“玩具”本身，和玩伴之间的互动才是关键，孩子们会互相激发出新奇有趣的想法，有时候看似平淡无奇的东西，也能变成独一无二的玩具。
! M* a& }* c' R' K4 M彭菊仙：史上最好玩教养法

! ]. h$ a; q- r5 s1 q2 P鲁迅说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”不要说孩子很爱玩玩具，就连我自己逛起玩具店，也感到无限的满足与快乐！
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% _5 t! x* i' O+ F' W$ M现在的人，孩子生得少，孩子和邻居小朋友互动的时间也不多，如果再没有玩具可玩，对孩子而言，这种环境才叫“一贫如洗”，对孩子来说这真的非常残酷。没有玩具，空闲的时候，就只好看看电视、打打电子游戏、上上网，不然要做什么呢？所以我喜欢帮孩子准备玩具，而“小猪们”也非常爱玩玩具：动手做的、用脑想的、一起同乐的、竞赛型的、角色扮演的、模拟真实世界的……家里的玩具真的是琳琅满目。
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% H1 N; t: x' b$ D1 x* 玩玩具的重点并不是“玩具”本身
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既然是“玩”玩具，当然不能说哪种玩具就一定是最优质的玩具。过去我有一个相当错误的观念，总是期待孩子能多碰一些益智类的玩具。因为我认为玩这些玩具才能锻炼思维，具有建设性，而玩其他类型的玩具，总让我觉得是虚度光阴、没有意义，所以为孩子们选择了很多益智类玩具。
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2 G$ s4 D" K& f2 G3 X7 I+ A. z1 y其实每一类玩具都能带给孩子不同的刺激，锻炼头脑、训练手眼协调都是很实际的方面，但是有些玩具的功能未必明显可见，角色扮演、人际互动、想象力的酝酿、竞赛精神……都是很可贵的方面。孩子不能老是只做头脑训练，大人更不需要老是在意他是否借助玩具而增进了手眼协调能力，既然是“玩”就是出于自愿，否则很难乐在其中。“玩”的意思就是很投入、很放松、很自由、很快乐，所以当然必须出于自己的选择。

' r0 H+ ]! {3 v: k/ [孩子的个性不同，会涉猎的玩具也不同。像老大翔翔兴趣很广泛，什么类的玩具都能很投入；老二凯凯对玩具的兴趣不高，但是手工画画的东西绝不可少；而老三钧钧几乎只玩模拟真实世界的交通工具类玩具，每个人的偏好都很鲜明，也很难勉强。我在适度的引导之后，还是把自主权交回他们手中，他们才能真正让思绪飞奔，愿意忍受长时间的操作过程而不以为苦，最后达到忘我的精神境界。能够经历这种过程，会让孩子非常满足，非常快乐，变得非常有自信。我也发现必须达到这种境界，才能真正孕育出独特的创造力。
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值得庆幸的是，三个孩子互相影响，即使个人觉得兴趣不高的玩具，在其他人的带动下也能积极参与，玩玩具的过程变得丰富有趣多了！玩具是没有生命的，加上“人”的因素，才能让玩具活起来，而且活出很不一样的感觉。所以有时候玩玩具的重点并不是“玩具”本身，和玩伴之间的互动才是关键，孩子们会互相激发出新奇有趣的想法，有时候看似平淡无奇的东西，也能变成独一无二的玩具。
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% A/ \7 k4 \/ T2 g. I- h) d生一个孩子的时候，还没感觉到玩具的可贵，爸爸曾有疑问：“真的需要那么多玩具吗？”
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  A" e- J! u% q; s; G我回答：“家里有什么玩具是孩子都不玩的呢？”

7 p4 S7 x/ x2 n8 q. F- Q爸爸看了看，想了想，对啊！每个玩具“小猪们”都玩啊，而且都玩得很凶啊！

( T1 m( k0 A2 V+ m( e3 G5 @生了三个孩子之后，爸爸才愈来愈同意玩具的重要性。孩子们成长的轨迹都很像，每个阶段会碰什么玩具几乎是一模一样的。只要是“好”玩的玩具，几乎“三只小猪”都会玩，所以家里的玩具真的是物超所值、玩得够本了，一点也不浪费；再来，过去是一个孩子自己玩，现在是三个孩子一起玩，玩的花招更多了，过程集结了三个人的想象，也激发出三人之间的互动与对话！现在当我想要把一些过时的玩具送人时，老公会出面阻挡：“先放着吧！以前是以前的玩法，现在有现在的玩法啊！”

5 ]% I6 M8 O, j4 U因为“小猪们”爱玩玩具，小孩又多，所以邻居孩子长大了，出国了，搬家了，都会先想到把玩具搬到我们家，因此家里的二手玩具愈来愈多，甚至连二手衣服也愈来愈多！我们家几乎是“二手玩具、衣物集散中心”，左手才捧进一堆，右手就把重复的、不玩的玩具、穿不下的衣物再转送出去！放假的时候，也一定会有小朋友自动跑来我们家找玩伴，找乐子，玩玩具。
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8 N  ~) [! y/ ?- C8 E# V* 不用上才艺班，从玩具里就能学习各种知识

+ R: i0 v. i, e: X7 r曾经有家长跟我说，为何要准备玩具，孩子无聊，不如去上才艺课吧！反正市面上的才艺课有一大堆，想做什么事就上什么课。

其实，孩子更喜欢无拘无束、自由自在地玩，用自己的方式玩，没有大人告诉他该怎么做，也没有一大堆限制与规定，更不用管下课了没，不用必须坐得端端正正的。

孩子玩游戏也是一样！孩子可以选择适当的才艺课，但是我觉得留一片空白的时间，让他们在完全放松的状态下，通过自己喜爱的游戏与玩具，让心灵自由飞翔，无疆无界，用自己的方式进行思考，更有可能爆发独一无二的创意！上大部分的才艺课必须遵守疆化的规范与指导，下课后各自走人，孩子与孩子之间也较缺乏横向的自由互动，我想这是很多寂寞的孩子在才艺课里仍然感到寂寞的原因。才艺课无法满足对深刻友谊的渴望，也无法像自由玩耍一样，在各种突发状况中，随机体会实际的应对进退技巧！凯凯玩玩具，便玩出了不同的广度，猜猜看他爱玩什么？
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+ a5 q  k/ @; q$ Z! `# X是小男生的最爱之一——火车的铁轨！凯凯玩火车，着迷的部分却不是火车，而是铁轨，尤其好奇的是：铁轨是如何分岔的？

阿牛

凯凯读大班时的圣诞节，爸爸的老板送给孩子们一套圣诞礼物：Tomy（多美）小火车。玩具铁轨上的“黄色小杆”，就是可以决定火车去向的东西，让凯凯大呼神奇！转动一下小黄杆，可以“搞轨”喽！

结果我们到火车站时，真的在铁轨上看到这样的“杆子”，当然实际上不是黄色的啦！
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: a' ^5 v6 y4 t6 I5 B/ |妈妈学堂  从此凯凯天天逼我找“书”给他看！他超想知道这些东西到底叫什么？终于在“小牛顿”第230期，以及从台北市图书馆借的《神气的火车》里找到了宝贵的资料。
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它们叫做“转辙器”：由一个操纵杆来操纵铁轨上的小杆子，就可以决定火车的路径该往哪儿去！
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  Z8 t$ M  H3 o8 s0 D) @; M3 C4 \教育家斯宾塞曾说：“教育应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”孩子玩玩具真的有自己的方式，即使是电动小火车，也有不同于大人们的观察！而一旦对某样事物着了迷，千方百计就是要打破砂锅问到底，非找到答案不可！陪伴“三只小猪”的过程，终于让我了解，他们需要的是好好地用自己的方式、自由自在地玩耍！
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7 w+ y+ M5 b8 |( }5 I* 添购玩具的时机
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% u" q6 D- N% U! y3 _生一个孩子时，只要看到自己喜欢的玩具，常常忍不住就这样抱回家，一想到孩子收到玩具露出的惊喜笑靥，我也眉开眼笑。但是看着玩具无缘无故被搬进家门，孩子就会感到想要什么几乎就能得到，就无法了解玩具的昂贵，当然不懂得珍惜。我深深觉得这样爱孩子足以害了孩子，所以改弦更张，绝对坚持“不随便买玩具”“挑时机买玩具”以及“让孩子自己赚玩具”的原则。
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) E6 f" C7 w. |& F" X特别的日子，生日、毕业、有特殊表现时，才让孩子到玩具店亲自选玩具。除此之外，如果孩子还有梦寐以求的玩具，当然就要靠累积“点数”的方式了！我列了一张表，列举所有加点、扣点的项目，孩子累积到一定的点数，就可以购买一定价钱的玩具。一方面规范孩子的日常行为，另一方面也让孩子体会到玩具得来不易，更加珍惜。

& Q, {, ]! W9 {8 [' G- x不过“小猪们”很天真，告诉我他们有别的办法：“我会许愿，让圣诞老公公送我啊！”
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* 孩子怎么都不玩我买的玩具
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3 V2 l/ Q+ @! Z: I/ a有妈妈和我说，再也不买玩具了，因为孩子总是玩两三下子，就将它们打入冷宫！我发现谁家的孩子都一样，没有一个孩子不喜新厌旧，好像玩具摆在橱窗里时，总是迫不及待想搬回家，但是真正放在眼前时，却变得一点也不好玩了！整箱的玩具堆在那里，动也没动过几次！
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“小猪们”也常常上演同样的戏，经验告诉我，它们多半还是好玩得很，而孩子缺乏兴趣，可能有几个原因：
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8 J7 B; P4 A% X* o所有玩具都塞在一个箱子里，目标不清
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7 F# E# ^' Z  B# O只有翔翔一个孩子时，不论好玩的、不好玩的、益智类的、充气娃娃……全部的玩具我都混杂在一个大箱子里，太多、太乱、太杂。孩子要玩，得在大箱子里东翻西找，要不然就得全部倒在地上，东翻一下，西找一下，这边碰一下，那边碰一下，等全部扫过了，胃口也没了！满地杂物，眼花缭乱，有时翔翔真的找到了一样有兴趣的玩具，但是地上又找不着空位，干脆走人不玩了，又懒得收，最后的结局都一样：我看了一肚子气而开骂，翔翔则愈来愈不喜欢翻动那个大箱子。

玩具全放在隐秘的柜子里，根本忘记了它们的存在
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- `. Q# X9 c: d2 ?我发现“小猪们”的行动力来自视觉，永远被“眼”前的事物所吸引。以前我常常为了方便收纳，又怕家里凌乱，而把许多有趣的玩具装在不知名的箱子里。不要说孩子们永远想不起它们，连我自己无意中翻到时也吓了一跳，才猛然想起这些被冷落的玩具。

. x: ~! s; J- c1 O3 E时候未到
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9 r& `; x2 Q3 W) l有些玩具，像是益智类，或者需要较为精细的小肌肉运作，或者逻辑推理较为复杂，“小猪们”碰了两三下不但玩不起来，还饱受挫折，所以玩过一次之后就再也不碰了！老大较小的时候，我会归咎于他太懒了，怎么不愿意静下心来多方尝试？后来经过老二、老三的相同经验，我才真正领悟，有些玩具不必急于一时，等时间到了，孩子各方面都准备好了再玩。说也奇怪，突然有一天，孩子们主动找上门，而且能玩出个所以然来！所以碰到这种状况，也不要勉强孩子，先把玩具收起来，过个一年半载再解冻吧！

孩子都不碰？恐怕真的是玩腻了
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6 {3 O: s# H' x. F* i9 y, l' N2 G" A任何人都喜欢新鲜感，真的都不碰可能真的是因为玩腻了，但这并不代表一辈子都不碰！失踪很久的玩具突然现身，就好像捡回了亲人一般，会让孩子们爱不释手！因此，我把玩具分成两部分，一“大”部分暂时打入冷宫，等待“小别胜新欢”的得宠之日再度降临；而另一“小”部分的幸运儿则放在“开放式”的柜子上，供“小猪们”自由选择。妈妈我要做的事就是让玩具按时轮流上架。

* C2 x8 m0 U# @- P, D3 \孩子真的完全不碰？那恐怕真的很不好玩，或是不耐玩
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4 H9 Z( }" M0 x) {- l1 k9 ^( p% ^1 O; V玩具就是要拿来玩的，如果经过适当的引导，孩子还是提不起劲儿，那么玩具的设计可能就真是不合孩子的胃口，只能成为家中的障碍物。不过对我们没有价值的玩具，或许会碰到赏识它们的小主人，拿去送给喜欢的人吧。与此同时，从这些不合宜的玩具里，也能归纳出选择玩具的原则，而减少乱买的冲动。