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看到孩子的一纸涂鸦,你会怎么办?是笑一笑放在一边,还是随手当成废纸丢掉?
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可别扔掉!小小一幅涂鸦,可能是走进孩子内心世界的一把“钥匙”。在杭十三中,美术老师张皓就把心理学引入了课堂。8 t+ A9 O- Q2 c: _" S# k
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这样触摸心灵深处的美术课,会是什么样的呢?
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课堂速写:请画一幅自画像
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张皓给每位学生发了一张画纸。0 c- y D0 F0 E- K L! {2 h: b
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幻灯打开,是古希腊哲学家泰勒斯的一段问答:* _. J# N4 ]% {
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“你认为人活在这个世界上,什么事情是最困难的?”
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; Y6 S+ ]3 M- d s) B“认识你自己。”; g7 D) n7 ~' v( X
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画的主题由此展开。“你们觉得自己是什么样的呢?”张皓问,他没给学生提要求,“请你画一幅自画像,可以写实,也可以用其他形象来代替。画好后,再给自己写句话。”0 E1 L9 i2 b6 H5 j. Q* W' z
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5分钟后,学生们交上了画作。- G, Y* m" J- |, q% ~. B& `8 Y- N
`8 D5 D# _2 m. A, l, q8 c' u" P有个孩子画了一只草履虫——一种单细胞生物。旁边有句话:福无双至,祸不单行。孩子说:感觉自己在这个世界上很渺小。3 X& ]0 Q% G( Y% q; b( }9 l! V
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还有个女孩画的是一个五官精致的女孩,但没有画上四肢。张皓说,从这幅画可以看到一个追求完美,但缺乏果断的女孩。) W2 b# o" q" [6 t! c9 f+ \3 L
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还有个孩子画了一只考拉熊,紧紧抱着一棵树。“这象征着缺乏安全感,需要坚实依靠的孩子。”
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张老师的分析对吗?孩子们笑着点点头,算是承认了。
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“从画面看出一个人的性格是心理学上的一种通用的办法,我把它引入到初中学生的课堂里来,是因为初中是一个孩子经历的第一个分化阶段,这个特殊的时期他们的心理会起很大的变化。面对选择,也还没有足够的判断能力。那么让他们对自己的性格特点有个很好的把握,对他们将来的每一步都是有帮助的。”张老师说。' E1 j9 x1 X) u' k4 T/ ]. i& U1 d/ Q) x
$ n0 B( g4 L( v" l" \" }8 C老师说课:心理学无处不在% _9 L7 X0 f2 `
, q. v: U: Y1 f- x0 f张老师告诉我们,绘画作为一种符号表征形式,是人类心智发展的重要成就之一,也是孩子认识世界、进行交流的手段与工具。绘画有自己的内在逻辑和表达方式,绘画中蕴涵着孩子们的思想与活动。孩子随意画下的一根线条,一个图案、一种色彩,都是通向孩子内心世界的地图。
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$ J5 w. @* k3 w/ @+ ^比如,喜欢用一些很强烈的颜色的孩子多是体力充沛,热情四射,做事情很有激情,极具领导才能,缺点是没有什么耐性,家长应该多进行适当得体的夸奖与称赞;下笔较轻,喜欢用蓝色和黑色,色调也较单调的孩子则感情很含蓄也很敏感,喜欢独自思考,在人际交往上比较被动,但是记忆力很好,知道关怀他人,家长应该多带孩子去参加社交活动,培养社交能力。 |
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