涂鸦是一把心灵“钥匙”

阿牛

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看到孩子的一纸涂鸦，你会怎么办?是笑一笑放在一边，还是随手当成废纸丢掉?

8 [& F1 _# b2 g) F5 ]可别扔掉!小小一幅涂鸦，可能是走进孩子内心世界的一把“钥匙”。在杭十三中，美术老师张皓就把心理学引入了课堂。

这样触摸心灵深处的美术课，会是什么样的呢?

- d( m  }- B$ l" F  W: p  K: {课堂速写：请画一幅自画像

2 a" ]3 @7 r& m4 L  Z张皓给每位学生发了一张画纸。
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* p7 w. ^3 N4 a: `幻灯打开，是古希腊哲学家泰勒斯的一段问答：

! c3 ]$ w. M2 H, q“你认为人活在这个世界上，什么事情是最困难的?”

1 p* i3 R  L( L9 w7 m“认识你自己。”
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5 `/ |6 j. @. j( Y  n5 z+ H) Q6 M) f画的主题由此展开。“你们觉得自己是什么样的呢?”张皓问，他没给学生提要求，“请你画一幅自画像，可以写实，也可以用其他形象来代替。画好后，再给自己写句话。”
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) H4 u- u2 S( S5分钟后，学生们交上了画作。

- Z7 Q3 P4 }2 [有个孩子画了一只草履虫——一种单细胞生物。旁边有句话：福无双至，祸不单行。孩子说：感觉自己在这个世界上很渺小。

还有个女孩画的是一个五官精致的女孩，但没有画上四肢。张皓说，从这幅画可以看到一个追求完美，但缺乏果断的女孩。

+ H! I2 S- h. S$ e还有个孩子画了一只考拉熊，紧紧抱着一棵树。“这象征着缺乏安全感，需要坚实依靠的孩子。”
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2 b/ U7 O, k7 A$ L张老师的分析对吗?孩子们笑着点点头，算是承认了。
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“从画面看出一个人的性格是心理学上的一种通用的办法，我把它引入到初中学生的课堂里来，是因为初中是一个孩子经历的第一个分化阶段，这个特殊的时期他们的心理会起很大的变化。面对选择，也还没有足够的判断能力。那么让他们对自己的性格特点有个很好的把握，对他们将来的每一步都是有帮助的。”张老师说。

老师说课：心理学无处不在
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; l2 |  M+ \8 n( ^; ?3 r9 I张老师告诉我们，绘画作为一种符号表征形式，是人类心智发展的重要成就之一，也是孩子认识世界、进行交流的手段与工具。绘画有自己的内在逻辑和表达方式，绘画中蕴涵着孩子们的思想与活动。孩子随意画下的一根线条，一个图案、一种色彩，都是通向孩子内心世界的地图。
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比如，喜欢用一些很强烈的颜色的孩子多是体力充沛，热情四射，做事情很有激情，极具领导才能，缺点是没有什么耐性，家长应该多进行适当得体的夸奖与称赞;下笔较轻，喜欢用蓝色和黑色，色调也较单调的孩子则感情很含蓄也很敏感，喜欢独自思考，在人际交往上比较被动，但是记忆力很好，知道关怀他人，家长应该多带孩子去参加社交活动，培养社交能力。